Детям с ограниченными возможностями здоровья

В соответствии с пунктом 27 статьи 2 Федерального закона от 27.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

В целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (п.1 ч.5 ст.5 Федерального закона от 27.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

Основная задача инклюзивного образования - создание доброжелательной и доступной среды, позволяющей обучающимся получать знания, в максимальной степени реализовать собственные возможности в постановке и достижении жизненных целей.

Инклюзивное образование -  это:

• Гуманизация отношений участников образовательного процесса
• Новое, более высокое качество дидактики, оптимально подкрепляемое материальной базой; профессиональный рост преподавателя
• Ученик, абитуриент, студент - центральная фигура в учебном плане
• Гибкая методика преподавания предметов, наличие оптимальной образовательной среды
• Снижение числа неуспевающих, повышение качества знаний обучаемых; всемерное развитие природных дарований
• Открытость образовательного процесса и стратегий образования 
• Углубление инклюзивности общества - комфортности жизни для всех; совершенствование материальных и духовных основ общества
• Устранение всех видов дискриминации; содействие в реализации жизненных целей

Создание в Югре условий для инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов

В связи с вступлением в силу нового Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» введено понятие «инклюзивное образование» - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 13 декабря 2013 года № 543-п утверждено « Положение об организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре».

Данным документом регламентируются вопросы организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья) в образовательных организациях, расположенных на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и определен порядок взаимодействия между Департаментом образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, органами местного самоуправления муниципальных образований автономного округа, муниципальными органами, осуществляющие управление в сфере образования, и образовательными организациями.

Для создания условий получения инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – обучающиеся с ОВЗ) в округе формируется сеть базовых образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования, обеспечивающих совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития.

Приказ Минобрнауки РФ от 22.03.2021 № 115

"Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" здесь

Постановление правительства ХМАО-Югры от 13.12.13 № 543-п

"Об организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в ХМАО-Югре"

Приказ ДОиМП ХМАО-Югры от 31.01.14 № 85

"Об организации деятельности Ресурсных центров по сопровождению образовательных организаций ХМАО-Югры по вопросам инклюзивного образования"

Приказ ДОиМП ХМАО-Югры от 14.02.2019 № 148

"Об организационно-методическом сопровождении внедрения опыта работы компетентностного центра инклюзивного образования "Инклюверсариум"

Положение об организации обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в МАОУ СОШ № 2

Приказ МАОУ СОШ № 2 от 02.09.2024г № 642 "Об организации инклюзивного обучения"

Приказ МАОУ СОШ № 2 от 02.09.2024 № 643 "Об организации  индивидуального обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов в 2024-2025 учебном году"

Приказ МАОУ СОШ № 2 от   "О назначении ассистента (помощника), оказывающего необходимую техническую помощь лицам с ОВЗ и инвалидностью"

Приказ МАОУ СОШ № 2 от   "О создании условий для организации образовтельного процесса учащимся, имеющим диагноз "Сахарный диабет" в 2024-2025 учебном году"

Приказ МАОУ СОШ № 2 от   "О комплексном сопровождении детей с расстройствами аутистического спектра и их семей в 2024-2025 учебном году"

Приказ МАОУ СОШ № 2 от 09.09.2022 № 703 "Об обеспечении сопровождения детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по вопросам профессиональной ориентации"

Приказ МАОУ СОШ № 2 от 31.08.2021 № 724 "О назначении ответственных лиц по оказанию необходимой помощи инвалидам и другим маломобильным группам населения с ограниченными возможностями в преодолении барьеров, препятствующих получению услуг наравне с другими лицами"

Приказ МАОУ СОШ № 2 от 07.04.2023 № 280 "Об утверждении комплексного плана мероприятий по развитию инклюзивного общего и дополнительного образования, детского отдыха, созданию специальных условий для обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья"

Комплексный план  мероприятий по развитию инклюзивного образования, созданию специальных условий для обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья на период до 2030 года в МАОУ СОШ № 2 г. Покачи

Комплексный план мероприятий по развитию дополнительного образования и детского отдыха для обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья на период до 2030 года в МАОУ СОШ № 2 г. Покачи

Постановление администрации города Покачи от 22.01.2019 № 44 "Об утверждении положения о деятельности межведомственной рабочей группы по разработке, утверждению и реализации непрерывных индивидуальных маршрутов комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями, детей-инвалидов, молодых инвалидов и развитию муниципальной системы комплексного сопровождения людей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями в муниципальном образовании город Покачи"

Приказ ДОиМП ХМАО-Югры от 14.02.2019 № 148 "Об организационно-методическом сопровождении внедрения опыта работы компетентностного центра инклюзивного образования "Инклюверсариум"

Соглашение о взаимодействии между КОУ "Излучинская школа-интернат" и МАОУ СОШ № 2 г.Покачи

ПРОЕКТ Карта возможностей особого ребенка "Ванечка"

Видеоролик Создание специальных условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) инвалидностью в МАОУ СОШ № 2

Информация по созданию материально-технических условий для детей-инвалидов, в том числе для детей с ОВЗ в МАОУ СОШ № 2

«Инклюверсариум» — сетевой компетентностный центр инклюзивного образования Ханты-Мансийского автономного округа — Югры

Цель проекта: развитие непрерывного инклюзивного образования путем:

• обеспечения функционирования регионального координационного и методического центра системы раннего выявления и ранней комплексной помощи детям от рождения до 3-х лет, имеющим нарушения в развитии или риски возникновения нарушений, а также их семьям (ранняя помощь) (направление 1);
• реализации регионального уровня психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации (ППМС — помощь) (направление 2);
• внедрения, апробации и распространения эффективных моделей организации профессионального ориентирования в системе инклюзивного образования, методов и технологий обеспечения осознанного оптимального выбора будущей профессии обучающимися, имеющими особенности развития (профориентация обучающихся с ОВЗ) (направление 3);
• совершенствования профессиональных компетенций педагогов и руководителей образовательных организаций инклюзивного типа с использованием ресурсов регионального инкубатора передовых педагогических, управленческих и информационно-коммуникационных технологий (направление 4);
• повышения уровня психолого-педагогической компетенции родителей (законных представителей) обучающихся образовательных организаций (направление 5).

https://www.iro86.ru/index.php/2015-04-23-09-26-58/924-inklyuzivnoe-obrazovanie 

Отчет о работе по реализации инновационного проекта «Инклюверсариум» за 2021- 2022 учебный год

В течение учебного года проводятся заседания школьного ППк согласно годовому графику, а также: при необходимости для внесения изменений и/или дополнений в Индивидуальный образовательный маршрут учащегося при выявлении трудностей в освоении образовательных программ, особенностей в развитии, социальной адаптации и поведения учащихся в течение года; для последующего принятия решений об организации психолого-педагогического сопровождения и направления на ТПМПК; определения путей помощи для вновь прибывших в течение года учащихся. Специалистами ППк проводятся консультации с педагогами, классными руководителями по вопросам обучения и воспитания детей «группы риска». 
Основная задача Консультативного пункта - оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) и повышение их психологической компетентности в вопросах обучения, воспитания и развития ребенка. Помощь родителям (законным представителям) в Консультативном пункте предоставляется на основании заявления родителей (законных представителей) в письменной форме. 
Организована работа ППМС-центра, в который входят специалисты, предоставляющие услуги детям с особенностями развития (педагоги-психологи, социальный педагог, учитель-логопед, учитель-дефектолог). 

Деятельность психологической службы школы с детьми ОВЗ осуществляется по следующим направлениям:
- диагностическое;
- коррекционно - развивающее;
- консультативно-просветительское.
Диагностика проводится в индивидуальной форме согласно плану, по запросам администрации и родителей. Основная направленность диагностики – исследование структуры интеллекта, определение актуального уровня интеллектуального развития, прогноз обучения, актуального эмоционального состояния. 
Так же для каждого ребенка с особенностями развития педагогом- психологом заполняется диагностическая карта отслеживания результативности коррекционно— развивающего процесса, в которой отмечаются результаты диагностики в динамике по показателям: отношение к учебной деятельности, особенности мотивации; индивидуально-психологические особенности; интеллектуальное развитие личности 
С учащимися с ОВЗ, обучающимися на дому и детьми, получающими образование инклюзивно, педагоги-психологи проводят индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия. Целью этих занятий является развитие познавательной и эмоциональной сферы детей. В работе с детьми используются такие методы, как логически-поисковые задачи; имитационные и ролевые игры; психогимнастика; рисуночные методы; элементы дискуссии; техники и приемы саморегуляции. 
Эти методы являются хорошим средством развития психических механизмов и формирования у детей навыков эмоциональной регуляции поведения. 
С учащимся с ограниченными возможностями здоровья, обучающимися в 9 классе, проводятся  занятия по программе «Основы выбора профессии и профессионального самоопределения» с целью подготовки к осознанному профессиональному выбору и гуманному достижению жизненных целей. Ежегодно проводится мониторинг постшкольного сопровождения и адаптации выпускников МАОУ СОШ № 2.
Родители детей с ОВЗ могут обращаться за консультацией к педагогам-психологам по различным вопросам воспитания и обучения, а также по результатам диагностического обследования. Так же проводятся консультации педагогов по вопросам организации процесса учащихся с учетом особенностей развития детей. 
В школе организована работа Логопедического пункта в котором получают индивидуальную и групповую коррекционную помощь.  Для детей, обучающихся на надомном обучении, организованы индивидуальные занятия. 
Для каждого ребенка разрабатывается индивидуальная коррекционная программа с учетом заключения территориальной ПМПК, заводится «Карта логопедического обследования школьника», в которой отслеживается динамика развития ученика по следующим критериям: состояние общей и мелкой моторики, фонематические процессы, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки чтения, навыки письма, связная речь, симптоматика заикания.
Учитель-дефектолог занимается с детьми, испытывающими трудности в обучении, устраняя причину возникновения трудностей. Во время занятий с дефектологом происходит формирование пространственно-временных отношений, умственное развитие, формирование представлений о предметах и явлениях, обогащение словарного запаса и развитие связанной речи, готовность к восприятию учебного материала. 
Дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды принимают активное участие в школьных, городских, всероссийских конкурсах. Для каждого ребенка разрабатывается  карта педагогического сопровождения в которой отмечаются мероприятия, конкурсы, беседы и другое, в которых принимал участие ребенок.
В рамках школьного Центра здоровья для детей с ОВЗ в течение года организуются воспитательные, культурно-развлекательные, спортивно-оздоровительные и другие мероприятия, в которых принимают активное участие не только дети, но их родители.
Главной целью данных мероприятий является воспитание и развитие свободной личности, адаптированной к социуму, через формирование социального здоровья у подрастающего поколения. 
В рамках реализации мероприятий государственной программы «Доступная среда на 2019-2025 годы», направленных на создание в образовательных организациях в ХМАО-Югре условий инклюзивного образования приобретено оборудование для детей с нарушением зрения, слуха, ОДА, РАС, ЗПР 

• беспроводная система вызова помощника;
• лестничные пролеты школы обустроены телескопическими пандусами (при необходимости пандус можно выдвигать, обеспечивая комфортное передвижение по лестничному пролету, он также быстро собирается путем закрепления его на стене);
• для преодоления порогов дверных проемов высотов более 0,014 м при необходимости устанавливаются перекатные пандусы;
• установка предупредительного знака «Желтый круг для слабовидящих»;
• обустроен один санузел для людей с ОВЗ, расположенный на первом этаже школы;
• при входе на территорию школы установлена тактильная схема Брайля;
• на каждом этаже установлены тактильные схемы расположения учебных и дополнительных кабинетов по Брайлю;
• возле каждого кабинета расположены тактильные таблички Брайля с указанием назначения помещения;
• имеется сменная кресло-коляска для инвалидов;
• имеются ходунки c регулировкой по высоте, которые предназначены для облегчения передвижения детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата;
• в фойе школы размещен информационный терминал с сенсорным экраном, с помощью которого учащиеся с ОВЗ и их родители могут узнать интересующую информацию;
• входная группа в школьную столовую, спортивный зал, актовый зал и учебные кабинеты позволяют перемещаться инвалидам-колясочникам.
   

В школе в настоящее время функционируют 33 учебных кабинета необходимых для осуществления образовательного процесса, в их числе 14 кабинетов начальной школы, русского языка и литературы – 4, математики – 3, иностранного языка – 3, информатики - 2, кабинеты истории и обществознания, биологии,  химии, географии, ОБЖ, физики, ИЗО, 4 мастерские (кулинария, швейная, слесарная и столярная). 
Все учебные кабинеты оборудованы мебелью, современными средствами информатизации, учебно-наглядными пособиями в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. 
33 учебных кабинета оснащены интерактивным оборудованием. 
Все помещения школы имеют выход в Интернет и объединены в общую локальную сеть.
Учебные кабинеты приспособлены для обучения детей-инвалидов и лиц с ОВЗ.                                                                                                                    
Сведения о специально оборудованных кабинетах

Подробная информация

Меры социальной поддержки наседения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры (инвалиды и семьи, воспитывающие детей-инвалидов)